En 2022, 1,66 million d’étudiants étrangers, y compris de pays de l’UE et de pays tiers, entreprenaient des études de niveau supérieur dans l’UE, selon Eurostat.
Née et élevée au Liban, Rim poursuit son master en management à la VUB à Bruxelles.
« J’ai choisi d’étudier à l’étranger car la situation dans mon pays n’était pas vraiment stable. Je voulais me donner une chance d’avoir une vie meilleure, plus sûre et travailler sur moi-même », a déclaré la jeune femme de 26 ans, qui fait également partie de autrichien, a déclaré à L’Observatoire de l’Europe.
Alors qu’elle concilie sa maîtrise à temps partiel avec deux postes à temps partiel dans deux associations, elle dit que l’un des défis auxquels elle a été confrontée a été de trouver un équilibre entre le travail, les études, la santé et la vie sociale.
Comme Rim, 1,66 million d’étudiants étrangers, qu’ils viennent d’autres pays de l’UE ou de pays tiers, entreprenaient des études de niveau supérieur dans l’UE en 2022, selon Eurostat.
44 % poursuivaient des études de baccalauréat, 45 % étaient inscrits à un programme de maîtrise et 9 % étudiaient pour obtenir un doctorat.
La destination la plus attractive était l’Allemagne.
En 2022, 403 500 étudiants étrangers ont étudié en Allemagne, ce qui représente un quart de tous les étudiants étrangers étudiant dans l’UE, selon les données d’Eurostat.
Viennent ensuite la France (16 % du total de l’UE) et les Pays-Bas (10 % du total de l’UE).
Bia, une étudiante brésilienne de 25 ans, a récemment commencé son master en relations internationales à l’université Jean Moulin Lyon 3 en France.
« Cela m’apporte une nouvelle expérience avec les arts, les cinémas, les musées et les théâtres, tout ce à quoi je n’avais pas beaucoup accès auparavant parce que je vivais dans une petite ville du Brésil », a-t-elle expliqué.
Elle souhaite travailler en France une fois son diplôme obtenu car, selon elle, il est difficile de trouver un emploi décent dans les sciences sociales et humaines et bien rémunéré au Brésil.
En 2019, Lucrezia, une étudiante italienne de 24 ans, s’est inscrite en licence en sciences de la communication à l’Université d’Amsterdam aux Pays-Bas en raison de l’excellence académique et de la qualité des services.
« C’était la meilleure université des sciences de la communication au monde », a-t-elle déclaré à L’Observatoire de l’Europe.
« Comparé au système italien où l’on étudie les sciences sociales de manière très humaniste et littéraire, à l’Université d’Amsterdam, c’était beaucoup plus scientifique et axé sur les données », a expliqué Lucrezia.
En revanche, trouver un logement est difficile, et cela coûte très cher en raison de la crise du logement, a-t-elle déclaré.
Le Luxembourg avait la proportion relative d’étudiants étrangers la plus élevée en 2022 : un étudiant sur deux au Luxembourg est étranger. En revanche, les étudiants étrangers représentaient une faible proportion du total des étudiants en Italie (4 %), en Espagne (4 %), en Croatie (4 %) et en Grèce (3 %).
Shadiya (26 ans), originaire d’Inde, poursuit un master en politique environnementale à l’Université de Milan après avoir reçu une bourse du gouvernement italien.
« Qui n’aimerait pas s’installer en Italie et découvrir la culture et la gastronomie ? C’est un pays magnifique », a-t-elle déclaré à L’Observatoire de l’Europe. Les principaux défis auxquels elle a été confrontée étaient le racisme, les obstacles administratifs et la barrière de la langue, a-t-elle ajouté.
Mais qu’étudient-ils ?
Dans l’UE, les domaines d’études les plus courants pour les étudiants étrangers étaient le commerce, l’administration et le droit (22 % de tous les étudiants étrangers).
Viennent ensuite l’ingénierie, l’industrie manufacturière et la construction (16 %), la santé et le bien-être (15 %), les arts et les sciences humaines (12 %) et les sciences sociales, le journalisme et l’information (11 %).
Origine des étudiants étrangers
Près de la moitié, soit 43 %, des étudiants étrangers entreprenant des études de niveau supérieur dans l’UE en 2022 étaient originaires d’Europe. Environ 25 % venaient d’Asie et 17 % d’Afrique, selon Eurostat.
Depuis qu’elle a étudié dans un lycée américain en Bulgarie, Mila, aujourd’hui âgée de 22 ans, envisageait à l’origine de terminer son baccalauréat aux États-Unis, mais elle n’a obtenu aucune bourse.
Elle a ensuite choisi de compléter un baccalauréat en administration des affaires à la KU Leuven à Bruxelles, en Belgique, car elle apprenait le français au lycée et parce que l’université était bien classée.
« Je ne le regrette pas du tout. Cela a été un voyage », a-t-elle déclaré. « Cela a vraiment élargi mon horizon car Bruxelles est très internationale ». Le principal inconvénient ? La météo.
Les tendances diffèrent selon les pays de l’UE.
Selon les données d’Eurostat, les étudiants asiatiques représentaient entre 40 % et 50 % de tous les étudiants étrangers de l’enseignement supérieur à Chypre, en Irlande, en Lettonie, en Hongrie et en Finlande.
Auden (27 ans), doctorant, citoyen malaisien et résident permanent de Singapour, a effectué sa licence et son master en physique à l’université de Lund en Suède.
« En 2018, pour étudier dans une université de Singapour, les hommes devaient d’abord effectuer environ deux ans de service militaire. Comme j’étais résident permanent, il n’était pas obligatoire de faire le service militaire. Ainsi, pour étudier à une université, j’ai dû chercher à l’étranger », a-t-il expliqué.
Son expérience met en évidence les difficultés administratives et de visa que certains étudiants non-Schengen peuvent rencontrer.
« J’ai été élu pour travailler à temps plein dans une nation étudiante, quelque chose comme une société universitaire, pendant un an. J’ai appelé l’agence suédoise des migrations pour lui demander si cela serait acceptable avec mon visa étudiant, et comme je travaillais avec une université associée société, je pensais que ce ne serait pas un problème », a déclaré Auden.
« Mais c’était le cas, et lorsque j’ai demandé une prolongation de mon visa d’étudiant, j’ai été rejeté au motif que je n’étudiais pas à temps plein et que je n’avais pas obtenu les crédits requis. J’ai donc été expulsé et j’ai dû postuler pour le statut d’étudiant. visa de Malaisie, qui n’a heureusement pris que quatre mois », a-t-il expliqué.
Les étudiants africains représentent 52 % des étudiants étrangers en France et 39 % au Portugal.
« J’ai choisi la France parce qu’elle m’apportait plus d’opportunités », explique Andrea, une étudiante ivoirienne de 24 ans qui a terminé son master en droit économique à Sciences Po Paris en France. Ses meilleurs souvenirs restent ses voyages à travers le pays : « On dit souvent que Paris est une ville-musée mais je crois que la France dans son ensemble est un musée à ciel ouvert », dit-elle.
La proportion d’étudiants originaires des Caraïbes, d’Amérique centrale et d’Amérique du Sud était plus élevée en Espagne (45 %) et au Portugal (35 %).
« On ne se sent pas vraiment loin de son pays parce que la culture est en quelque sorte similaire, à cause de la langue, parce que l’on trouve beaucoup de Sud-Américains en Espagne », a déclaré Camila, une ancienne étudiante colombienne en maîtrise en ingénierie géomatique et géoinformation à l’Université. de Jaen en Espagne.
Camila a choisi d’étudier dans un pays du sud de l’Europe parce que ce programme n’existait pas en Colombie, qu’elle pouvait étudier dans son espagnol natal, obtenir une bourse et payer des frais universitaires moins élevés en Espagne que dans son pays d’origine.
« Le principal inconvénient si vous étudiez en Espagne est qu’il est difficile de trouver un emploi après avoir terminé votre master dans mon cas. Je pense qu’il n’y a pas beaucoup d’opportunités professionnelles », a-t-elle déclaré à L’Observatoire de l’Europe. Les accords entre l’Espagne et la Colombie concernant les visas et les régimes de retraite font également de l’Espagne une destination attractive, a-t-elle ajouté.
Ana Paula, une diplômée brésilienne de 26 ans, a obtenu une licence en gestion de l’ingénierie à l’université d’Óbuda à Budapest, en Hongrie, grâce à un programme de bourses appelé « stipendium hungaricum ».
« Les études m’ont donné l’opportunité d’entrer en contact avec le monde corporatif en dehors de mon pays d’origine, puisque j’ai eu l’opportunité de faire des stages dans plusieurs entreprises », dit-elle. Elle travaille désormais en comptabilité dans une entreprise multinationale en Hongrie.
D’où viennent les diplômés du crédit mobile ?
L’étude d’Eurostat a également examiné les étudiants européens inscrits dans un programme d’enseignement supérieur dans leur pays d’origine et qui partent à l’étranger pendant au moins trois mois pour une période d’études comme Erasmus ou un stage afin d’obtenir des crédits académiques.
En 2022, selon Eurostat, il y avait environ 390 000 diplômés bénéficiant d’un crédit mobile en provenance de l’UE.
Parmi les pays de l’UE, le plus grand nombre de diplômés bénéficiant d’un crédit mobile en 2022 provenaient de France (180 000). Viennent ensuite l’Allemagne (51 100) et l’Italie (47 800).
Amoureuse de la nature, Charlotte, 24 ans, diplômée française de l’école de commerce de Montpellier en France, a choisi la Suède pour son Erasmus en raison des possibilités de plein air, de randonnée et de sports d’hiver.
Elle a passé un an à l’Umeå School of Business Economics and Statistics pendant son master pour « améliorer son anglais », « sortir de sa zone de confort » et « rencontrer de nouvelles personnes de différents pays ».
Ces études à l’étranger ont également impacté directement son choix de carrière professionnelle, la sensibilisant aux enjeux environnementaux et l’amenant à œuvrer dans la transition écologique.
Selon elle, la situation du marché du travail en France et le manque d’opportunités professionnelles dans certains secteurs compétitifs pourraient expliquer en partie pourquoi tant d’étudiants français effectuent des études à l’étranger pour constituer leur curriculum vitae, même si le coût financier n’y suffit pas. accessible à tous.
« En France, il y a ce sentiment que c’est une étape nécessaire », dit-elle. « Le marché du travail est compliqué. On sent qu’il faut cocher des cases pour espérer trouver un emploi : avoir un master, passer un an à l’étranger. »
Si l’on considère les études de doctorat ou équivalentes, le plus grand nombre de diplômés bénéficiant de crédits mobiles provenaient d’Italie (7 500) et d’Espagne (3 300).
Quelles sont les destinations les plus populaires ?
Vous attendiez cette réponse : la destination la plus populaire pour les études de courte durée à l’étranger parmi les étudiants européens était l’Espagne.
« C’est un pays très accueillant où il fait bon vivre. Il y a du soleil toute l’année et il y a de la sangria », explique Laurent (29 ans), un Sénégalais diplômé en administration des affaires de l’université française de Cergy Pontoise qui a passé son Erasmus à l’université Rey Juan Carlos de Madrid.
Pour l’UE dans son ensemble, le plus grand nombre de diplômés bénéficiant d’un crédit mobile en 2022 sont allés en Espagne (11 %), au Royaume-Uni (10 %) et aux États-Unis (7 %). Ensemble, ces trois pays représentaient 28 % de tous les diplômés bénéficiant de crédits mobiles en provenance de l’UE.
Jennifer (25 ans) originaire de Madagascar a étudié à Sciences Po Paris en France et a passé un an à l’étranger à Édimbourg en tant qu’étudiante. Elle était « intéressée à essayer le système éducatif britannique », la ville était « conviviale pour les étudiants » et les frais de scolarité avant le Brexit étaient « raisonnables », a-t-elle expliqué.
Dans l’ensemble, un autre pays de l’UE était la principale destination des diplômés bénéficiant de crédits mobiles en 2022 pour 21 des 27 États membres de l’UE.
L’Andra, diplômée roumaine de 23 ans, a effectué son échange Erasmus à l’université Mykolas Romeris de Vilnius.
Elle a déclaré que son semestre à l’étranger l’avait aidée à cultiver sa conscience culturelle afin d’éviter les stéréotypes sur les autres cultures, qui peuvent être blessants.
« La Lituanie est une destination super belle et sous-estimée. Je suis vraiment tombée amoureuse de cet endroit et j’y retournerais sans hésiter. Sans conteste. Pas de débat », a-t-elle souligné.
