L’Observatoire de l’Europe a appris que les opinions pro-palestiniennes étaient réprimées dans les écoles, certains élèves juifs se trouvant dans une « zone sombre de dépression ».
Amy* est enseignante dans une école de Londres.
Comme beaucoup d’autres écoles en Grande-Bretagne, la majorité des élèves sont issus de milieux musulmans ou arabes.
Les sympathies pour la Palestine sont vives dans sa classe, au milieu de la guerre dévastatrice entre Israël et le Hamas.
Depuis que les violences ont éclaté le 7 octobre, les jeunes étudiants ont souvent dessiné le drapeau palestinien sur leurs mains, l’ont griffonné sur leurs livres ou ont affiché des épinglettes du drapeau palestinien sur leur uniforme dans ce qu’elle a appelé des « expressions de solidarité enfantines ».
« Ils sont vraiment profondément bouleversés et inquiets à propos de la Palestine », a-t-elle déclaré à L’Observatoire de l’Europe.
Au départ, Amy a déclaré que l’école laissait les élèves exprimer leur soutien à ceux de Gaza et de Cisjordanie.
Mais depuis, le gouvernement a commencé à réprimer ces actes sous couvert de violations de la politique relative aux uniformes, menaçant de punir les enfants s’ils refusent. Il a également été demandé au personnel de ne pas porter le badge Palestine.
« Il y a deux poids, deux mesures », a-t-elle affirmé, soulignant que les étudiants ont été encouragés à soutenir l’Ukraine lors de l’invasion russe en février 2022 et que le personnel est toujours autorisé à afficher des symboles et des signes d’autres causes politiques, comme les droits LGBT+ ou Black Lives Matter. mouvement.
« Cela est présenté comme impartial, mais en réalité c’est profondément idéologique. »
En vertu des règles gouvernementales, les écoles du Royaume-Uni sont légalement tenues d’interdire la promotion d’opinions politiques partisanes et doivent prendre des mesures pour garantir la présentation équilibrée d’opinions opposées sur des questions politiques lorsqu’elles sont portées à l’attention des élèves.
Dans un avis adressé aux écoles en octobre, la secrétaire à l’Éducation Gillian Keegan a écrit : « Nous savons que les jeunes peuvent avoir un fort intérêt personnel pour ces questions, ce qui pourrait conduire à une activité politique.
« Les écoles et les collèges devraient veiller à ce que toute expression politique soit conduite avec sensibilité, c’est-à-dire qu’elle ne soit pas perturbatrice et ne crée pas une atmosphère d’intimidation ou de peur pour leurs pairs et leur personnel. »
Parallèlement aux élèves « aliénant » les enseignants, qui se sentent souvent « insultés » lorsqu’on leur dit de laver le drapeau de leurs mains, Amy a affirmé que les règles d’impartialité étaient « utilisées pour faire taire la crise palestinienne et empêcher les étudiants d’avoir une opinion sur un génocide ». ce qui se passe à Gaza. »
L’attaque meurtrière du Hamas contre le sud d’Israël a déclenché le conflit actuel, tuant 1 400 personnes et prenant plusieurs centaines d’otages. Si 2022 a été l’année la plus meurtrière jamais enregistrée pour les Palestiniens, selon l’ONU, 2023 était déjà prête à dépasser ce record avant même qu’Israël ne commence à bombarder sans relâche Gaza.
Les représailles israéliennes ont jusqu’à présent tué au moins 11 500 personnes, pour la plupart des femmes et des enfants, selon le ministère de la Santé contrôlé par le Hamas à Gaza.
L’enseignante Amy a placé la politique de l’école à l’égard de la guerre entre Israël et le Hamas contre une « dépolitisation » plus large des enseignants et une évolution vers une focalisation sur le comportement, plutôt que de provoquer une pensée critique.
« Nous devrions avoir différentes conservations sur des sujets liés au conflit, comme le fait que la critique d’Israël n’est pas antisémite, l’existence de militants juifs pour la paix en Israël et la compréhension des crimes de guerre. Il n’y a pas beaucoup d’espace pour que les enfants réfléchissent et soient curieux », a-t-elle déclaré à L’Observatoire de l’Europe.
Amy a ajouté qu’elle se sentait « nerveuse quant à la répression accrue à laquelle la communauté scolaire pourrait être confrontée à mesure que la situation (en Israël et à Gaza) se développe ».
« Les choses pourraient devenir un peu animées »
Pourtant, l’enseignant a déclaré que de nombreux élèves s’opposaient aux politiques de l’école, qui devenaient un « point de rébellion ».
« Les choses pourraient devenir un peu animées. Les enfants se font dénoncer à propos de choses dont ils n’avaient pas été informés auparavant. Ils estiment que c’est une injustice. »
L’effusion de sang a également suscité un certain nombre de problèmes dans les écoles et les élèves juifs de Grande-Bretagne.
David Meyer, directeur général du Partenariat pour les écoles juives, a déclaré à L’Observatoire de l’Europe qu’un « défi important » était « la nervosité et l’inconfort » parmi les élèves juifs, en particulier ceux des écoles non juives.
« L’énormité de l’attaque qui a eu lieu en Israël, le choc de ce qui s’est passé là-bas, ont immédiatement mis tous les Juifs du monde en insécurité », a-t-il déclaré. « Cela s’est ensuite accompagné d’un tsunami d’antisémitisme. »
Les crimes haineux contre les Juifs à Londres ont augmenté de 1 350 %, a annoncé la police métropolitaine en octobre. Les délits islamophobes dans la capitale britannique ont augmenté de 140 %.
Les communautés juive et musulmane se sont déjà plaintes de ne pas se sentir protégées par les autorités.
« Très, très complexe »
Le bien-être des étudiants est également un problème, a déclaré Meyer, les enfants étant exposés à des images « absolument horribles » de « l’attaque terroriste » du Hamas.
« Nous sommes très inquiets des conséquences sur la santé mentale des enfants. Certains pensent constamment aux otages, s’inquiètent pour eux. Nous essayons d’aider les enfants à comprendre comment compartimenter les choses dans leur vie afin qu’ils ne soient pas constamment dans cette zone sombre de la dépression. »
Quelque 240 personnes ont été prises en otage par le Hamas et amenées à Gaza lors de son attaque contre le sud d’Israël début octobre, selon les autorités israéliennes. Quelques-uns ont été libérés, tandis que le groupe militant palestinien affirme que plusieurs autres ont été tués dans les frappes aériennes israéliennes. Le sort des autres est inconnu.
Au milieu d’une montée de ce qu’il appelle « l’ignorance » et la « désinformation » autour du conflit, Meyer a déclaré qu’il était vital d’éduquer les étudiants, en particulier sur les « dangers des médias sociaux ».
Pour lui, il est « essentiel de garantir que les enfants reçoivent une éducation adéquate, informée et équilibrée, afin qu’ils comprennent réellement ce qui se passe ».
Il a déclaré que « l’histoire d’Israël » et les « différents récits » et « perspectives » qu’elle contenait étaient « très, très complexes ».
« Être capable d’éduquer les enfants à ce sujet et de leur faire comprendre la différence entre avoir des conversations ouvertes et honnêtes, des désaccords et une disparité de points de vue, et le reconnaître est sain.
L’un des obstacles qu’il a cité est le fait que les écoles anglaises bloquent les cours sur le Moyen-Orient, comme l’histoire du conflit israélo-palestinien.
En novembre, le journal Observer a rapporté que moins de 2 % des étudiants d’histoire du GCSE en Angleterre ont étudié un module sur le Moyen-Orient en 2020, et les experts estiment que seules 27 écoles en Angleterre l’enseignent actuellement.
Il affirmait que les écoles étaient préoccupées par une « mauvaise publicité » ou craignaient d’être accusées de partialité.
« Il est absolument vrai que les étudiants doivent (apprendre) des récits différents pour vraiment essayer de les interroger afin de trouver des solutions sensées », a ajouté Meyer.
