Le Danemark, avec la Suède et la Finlande, a l’un des taux de harcèlement les plus bas d’Europe. Nous nous entretenons avec des enseignants, des élèves et des parents pour découvrir comment ce pays scandinave parvient à éradiquer le harcèlement dans les écoles.
La Sluseholmen Skole de Copenhague est l’une des nombreuses écoles danoises où les enfants apprennent dès leur plus jeune âge à éviter le harcèlement, qui cause moins de dégâts ici qu’ailleurs en Europe.
La méditation et les câlins font partie de la routine matinale des élèves de l’école primaire de Sluseholmen Skole. Pour l’enseignante Maja Hindsgaul, le bien-être est la clé de l’apprentissage.
« Je suis celle à qui ils peuvent parler si quelque chose est difficile. Et en fait, je parle beaucoup de qui je suis et de ce que j’aime, et que ce n’est pas grave s’ils aiment faire des câlins. J’aime ça aussi », a-t-elle déclaré. L’Observatoire de l’Europe.
« Bien sûr, ils doivent apprendre à lire et à écrire, mais ils peuvent le faire s’ils se sentent en sécurité. Ma mission est de les faire se sentir en sécurité afin qu’ils puissent développer leurs compétences sociales à l’école. »
Apprendre à vivre ensemble fait partie de l’enseignement.
« Nous essayons toujours d’amener les enfants à travailler ensemble dans différents types de groupes, de tous sexes et pas toujours avec leurs meilleurs amis », a déclaré l’enseignante Louise Ibsen. « Ils mettent également en pratique leurs compétences sociales pour savoir comment communiquer et comment faire des compromis sur différentes idées. »
Ces méthodes ne sont que quelques exemples des programmes utilisés dans de nombreuses écoles danoises pour prévenir le harcèlement, dès la maternelle. Et les enfants sont très réceptifs.
« Tout le monde se respecte pleinement », a déclaré l’élève Polly Schlüter Bingestam. « Les amis vous aident si vous êtes victime d’intimidation, car ils arrêtent les intimidateurs et appellent un enseignant. »
Fatemeh Shahmarvand est parent et membre du conseil scolaire. Cela permet aux parents de participer aux décisions concernant les programmes scolaires, ce qui joue un rôle clé dans la prévention du harcèlement, explique Fatemeh.
« Je pense que le plus important est que si vous voyez que vos enfants se sentent mal, vous le preniez au sérieux et essayiez de découvrir ce qui pourrait ne pas aller, que nous, parents, parlions à nos enfants et trouvions comment les rendre un peu plus robustes. pour qu’ils apprennent à faire face à l’adversité », a-t-elle déclaré à L’Observatoire de l’Europe.
« Il est plus difficile d’être adolescent : » L’impact d’Internet et des confinements liés au Covid
Le Danemark, avec la Suède et la Finlande, a l’un des taux de harcèlement les plus bas d’Europe. Cependant, un centre d’appels, géré par l’ONG danoise de défense des droits de l’enfant Børns Vilkår, a vu augmenter le nombre d’appels liés au harcèlement, ainsi que les pensées suicidaires, notamment chez les jeunes adolescents.
« Nous recevons des appels de toutes les tranches d’âge concernant le harcèlement, mais cela semble être un problème particulier, disons, pour les 10 à 15 ans », déclare Rasmus Kjeldahl, PDG de Børns Vilkår. « Et c’est là qu’il est extrêmement important qu’un enfant appartienne à un groupe. L’acte de harcèlement, c’est l’expulsion du groupe. »
« La dimension numérique a aggravé la situation car le harcèlement ne s’arrête pas à la sortie de l’école », a-t-il ajouté.
Helle Hansen est chercheuse en éducation et en harcèlement scolaire. Elle fait partie des experts qui ont conçu les programmes anti-intimidation introduits dans les écoles danoises il y a 15 ans.
De tels programmes ont été couronnés de succès, mais doivent être réinventés, dit-elle, à la lumière des nouvelles réalités.
« C’est plus difficile d’être un adolescent. Nous avons eu le confinement. Nous avons eu le Covid. Vous êtes plus seul. En général, le bien-être est mis à l’épreuve. Les jeunes, ou les enfants qui sont impliqués dans le harcèlement, ont besoin de quelque chose. Ils ont besoin de comprendre le sens d’être ici et d’en faire partie. »
« Si nous ne les comprenons pas, ils se heurtent à l’insignifiance. Et l’insignifiance est en partie la raison pour laquelle ils commencent à s’intimider mutuellement. »
L’importance de la communication et de la gouvernance dirigée par les étudiants
Comprendre les adolescents est une évidence pour le directeur du lycée Greve Gymnasium, près de Copenhague. Comme dans de nombreuses écoles danoises, une charte anti-harcèlement est disponible sur son site internet.
Plus que les sanctions, ce qui compte c’est la dynamique de groupe et le dialogue avec les étudiants. Ils ont leur mot à dire sur la stratégie anti-harcèlement, comme sur toutes les règles régissant la vie scolaire.
« Nous essayons de nous rapprocher des étudiants de plusieurs manières et de discuter de l’enseignement, des principes pédagogiques, de ce qu’ils font pendant les récréations, de ce qu’ils font pendant leur temps libre et, bien sûr, de la manière dont ils interagissent sur les réseaux sociaux. Nous avons des leçons à ce sujet également », a déclaré Mette Trangbæk, directrice de l’école Greve Gymnasium.
« Il est très important que nous osions nous rapprocher d’eux et oser faciliter leur vie, non seulement la vie en classe mais aussi la vie pendant leur temps libre. Nous travaillons sur la confiance, car la confiance est un moyen d’être étroitement lié à eux », mais c’est aussi agir sur les problèmes.
C’était une confiance dont nous avons pu témoigner dans un cours de mathématiques de dernière année. Un groupe d’élèves a choisi de quitter la salle pour nous parler d’intimidation, avec la bénédiction de leur professeur.
« Je suis une autorité dans mon domaine en mathématiques et en histoire. Mais je ne suis pas une autorité sur ce que vous devez faire ou penser. C’est une responsabilité », a déclaré Sanne Yde Schmidt, professeur de mathématiques et d’histoire, à ses élèves.
« Je pense qu’une grande partie du harcèlement vient de hiérarchies qui ne fonctionnent pas. Et puis les gens essaient de prendre le pouvoir en intimidant quelqu’un d’autre. Et si vous n’avez pas besoin de prendre le pouvoir parce que vous avez le pouvoir de votre propre vie depuis le début , alors c’est une autre situation. dit-elle à Valérie Gauriat.
« Les élèves ont une grande voix dans les décisions prises par l’école », souligne Mathias Keimling, représentant des élèves à la commission scolaire. « Si nous entendons dire que l’un de nos camarades a des problèmes, nous pouvons le prendre correctement. au conseil d’administration, où nos opinions seront certainement entendues.
Lucija Mikic, co-étudiante, estime que les risques d’intimidation sont plus faibles au Danemark que partout ailleurs en Europe, car les jeunes « apprennent dès leur plus jeune âge à traiter les autres comme nous aimerions être traités. , » elle dit. « Et c’est une chose à laquelle on pense avant de dire quoi que ce soit à quelqu’un d’autre. »
Pour son camarade de classe Jonathan Emil Bloch Teute, la manière dont les enfants et les adolescents se rapportent aux adultes joue également un rôle : « les enseignants et les parents sont considérés comme des confidents et des orienteurs plutôt que comme des autorités à respecter et à qui il faut répondre. Au Danemark, je pense que tout le monde a quelqu’un de plus âgé à qui s’adresser et qui peut aider à résoudre ce problème.
A la fin de notre conversation, les élèves retrouvent gaiement leur professeur de mathématiques.
« Ils ont raté le cours de mathématiques, mais ils ont appris autre chose qui est également important. Cela fait partie de la vie adulte de décider de ce qui est important », sourit Sanne Yde Schmidt. « Être une personne à part entière permet de se sentir bien dans sa peau, ce qui évite le harcèlement. »
L’une de ses élèves, Xenia Marie Biehl Wilkens, hoche la tête avec approbation. « Le Danemark, en tant que pays, réussit bien à nous donner le sentiment que nous sommes une personne, un individu, et que nous sommes entendus et vus. »
« Et important ! » ajoute Sanne. « Vous êtes votre propre personne, mais en tant que membre d’une communauté. Nous sommes séparés mais ensemble. »